2026年7月14日至20日，福州大学赴福清市特教学校“筑梦星芒・红心向党”青年志愿服务队前往福清市特殊教育学校开展暑期志愿实践。实践队队员立足特殊儿童心理认知特征，聚焦情绪疏导与艺术表达，开设了自然手作，律动声乐等特色美育课程，将自然美学、音乐疗愈、情绪抒发融入常态化课堂教学，依托多元艺术载体搭建无障碍心灵沟通桥梁，用长期陪伴为特殊孩童打造柔软治愈的艺术抒发平台。

林间拾趣造佳作，线条勾勒心中景。自然拼贴课堂上，实践队队员取用树叶、玉米皮等自然素材，分步演示山林、动物形象的拼贴技法，循序渐进引导孩童动手创作，既锻炼动手能力，又建立培养审美感知。课后，实践队队员搭建小型童真美术展，一对一倾听每位孩子讲述创作背后的巧思。课程突破语言表达的局限，为不善言辞的特殊孩童开辟全新表达渠道，让孩子们借助自然素材，直观描绘内心看见的世界与藏于心底的思绪。

图1 实践队队员与特殊儿童共同展示手工作品

乐声相伴传暖意，节拍共叙知音情。实践队队员考虑不同孩童感知节奏能力，开设律动、弦乐两节声乐课堂。律动课堂上，实践队队员代理小朋友们双手敲击手鼓、摇晃摇铃，借助乐器振动直观感受节拍起伏；弦乐课堂则以舒缓的琴声营造柔和氛围，带领小朋友们沉浸式聆听古典旋律。课堂间隙，实践队队员结合乐曲演绎伯牙子期“高山流水遇知音”的传统典故，传递相伴相知、心意相通的美好内涵。婉转音律成为传递温暖与情绪的媒介，不断拉近队员与特殊儿童的距离，在悠扬乐声里守护孩童纯粹柔软的内心。

图2 实践队队员与特殊儿童共同体验铃鼓

彩笔绘尽喜怒哀乐，色块展现起伏心绪。“绘见心绪”情绪绘画课程针对特殊儿童情绪表达能力薄弱的特点，将情绪认知与创意绘画深度结合。实践队队员引导孩童区分开心、难过、委屈等多样情绪，搭配互动小游戏巩固理解，最后引导孩子们创作专属专属的情绪九宫格。实践队队员鼓励小朋友们随心落笔，引导他们正确接纳自身情绪。课程融合艺术疗愈与心理疏导逻辑，搭建起倾诉内心的温柔通道，让不善言辞的特殊儿童在落笔作画的过程中获得情绪安放与心灵慰藉，建立与自我情绪和解的能力。

图3 实践队队员陪伴特殊儿童创作情绪九宫格

在这场双向奔赴的志愿实践里，特殊儿童敞开内心，自由表达；实践队队员读懂孩子们无声的心事，也深有感悟：艺术表达不存在统一标准，温暖陪伴也无需繁复言语。无论是自然手作、乐曲演奏,还是情绪绘画，都能够搭建起跨越语言的心灵通途。未来，福州大学赴福清市特教学校“筑梦星芒·红心向党”实践队将持续优化特色美育课程体系，结合特殊儿童成长需求创新各类课程形式，继续深耕特殊教育美育实践，为特殊儿童们打造一方能够自由成长的广阔天地。

文/黄心婷

图/陈昕雨、葛品含

核稿/牛秋月、林巩媛